【教員採用試験|教職教養】西洋教育史:問題編(重要人物×著書×名言)

適切な語句を入れましょう。

古代~中世

人物名キーワード(【名言】や『著書』など)
(    )

・【人間は万物の尺度である】

・ソフィストを代表する哲学者。 

こたえ 

プロタゴラス

(  ①  )

・「(  ②  )」「無知の知」「問答法」「汝自身を知れ」  
こたえ ①ソクラテス②産婆術
(  ①  )

・ソクラテスの弟子。

・(  ②  )を創設。

・『イデア論』『国家』 

こたえ 

①プラトン②アカデメイア(アカデミー)

(    )

・プラトンの弟子。

・『ニコマコス倫理学』『政治学』 

こたえ  

アリストテレス

(    )

・『起源論』
こたえ  カトー

(    )

・『雄弁家論』
こたえ キケロ

(    )

・『自由教育論』
こたえ ワルロ
セネカ・ローマ帝国初期のストア派哲学者。

(    )

・『英雄伝』
こたえ プルタルコス

(    )

・『雄弁家の教育』
こたえ クインティリアヌス

(    )

・『告白録』『三位一体論』『神の国』 

こたえ 

アウグスティヌス

(    )

・スコラ学の代表的な神学者。

・『神学大全』 

こたえ 

トマス・アクィナス

近世

(    )

・イタリアの詩人。

・『神曲』 

こたえ 

ダンテ

(    )

・イタリアの詩人、ルネサンス人文主義の先駆者。

・『孤独な生活について』『宗教的無為について』

こたえ 

ペトラルカ

(    )

・イタリアの小説家,詩人。

・『デカメロン』

こたえ 

ボッカチオ

(    )

・イタリアの人文主義教育者。

・「喜びの家」設立。

こたえ  

ヴィットリーノ

(    )

・ルネサンス期に活躍した詩人、哲学者、建築家、音楽家。

・『絵画論』「建築論』『家政論』

こたえ  

アルベルティ

(    )

・「コレージュ・ド・フランス」の創設に尽力。
こたえ  ビューデ

(    )

・『ガルガンチュワ物語』
こたえ  ラブレー
(    ) 

・フランスの思想家。

・『随想録』

こたえ  

モンテーニュ

(    )

・オランダの人文学者。 

・『痴愚神礼讃(ちぐしんらいさん)/愚神礼讃』『幼児教育論』『学習方法論』

こたえ  

エラスムス

(    )

『ユートピア』
こたえ トマス・モア
(    )

・ドイツの宗教改革者。

・『教理問答書(カテキズム)』

こたえ  

ルター

(    )

・「ドイツ国民学校の父」とよばれた。

・メランヒトンとともにルターのよき協力者。

こたえ  

ブーゲンハーゲン

(    )

・『学問論』
こたえ ヴィーヴェス 

(    )

・『巡察指導書』
こたえ  メランヒトン
(    )

・「ジュネーブアカデミー」設立。

・『キリスト教綱要』

こたえ  

カルヴァン

(    )

・スペインの宣教師。フランシスコ=ザビエルとともにイエズス会を組織。
こたえ ロヨラ

近代

(    )

・「知は力なり」

・『学問の進歩』

こたえ 

ベーコン

(    )

・『合自然の原則』

・『一般言語教授法序説』

こたえ  

ラトケ

コメニウス

・【あらゆる人に,あらゆる事柄を(全般的に)教授する普遍的な技法を提示する大教授学】ー『(  ①  )』

・『(  ②  )』

こたえ 

①大教授学②世界図絵

(    )

・『方法序説』
こたえ デカルト
(  ①  )

・【健全な身体に宿る健全な精神とは、この世における幸福な状態の手短ではあるが意を尽くした表現ある。】ー『教育に関する若干の考察』

・【人間の精神は白紙(タブラ・ラサ)であると主張】『教育論』

・『(  ②  )論』

こたえ 

①ロック②人間悟性(論)

(    )

・『パンセ』
こたえ  パスカル

(    )

・『女子教育論』
こたえ フェヌロン
(    )

・ドイツの敬虔主義者,孤児の教育に尽力。

・「フランケ学院」設立。

こたえ  

フランケ

(    )

 ・「キリスト教学校同胞」を組織。
こたえ  ラ・サール

(    )

・『国民教育論』
こたえ ラ・シャロッテー
(  ①  )

・【万物は造物主の手を離れるときは、すべてが善いものであるが、人間の手にかかると、それらがみな例外なく悪いものになっていく】ー『エミール』

・『社会契約論』

・「(  ②  )教育」

こたえ 

①ルソー②消極(教育)

(    )

・『精神論』『人間論』
こたえ  エルヴェシウス
(    )

・「汎愛学園」設立。

・『初等教授書』

こたえ  

バゼドウ

(    )

・「人間とは教育されなければならない唯一の被造物である」ー『教育学講義』

・『純粋理性批判』

こたえ 

カント

(    )

・「公教育の全般的組織に関する報告と法案」
こたえ コンドルセ

(    )

・『アヴェロンの野生児』
こたえ イタール

(    )

・『蟹の書』『蟻の書』
こたえ ザルツマン

(    )

・「農民学校」設立。
こたえ ロホウ
ペスタロッチ

・【玉座の上にあっても木の葉の屋根の蔭に住まっても同じ人間、その本質からみた人間、そも彼は何であるか】ー『(  ①  )』

・『シュタンツ便り』『メトーデ』『ゲルトルート児童教育法』『白鳥の歌』

・「(  ②  )教授」

・「生活が陶冶する」

・「開発教授」

・孤児や貧困の子供のための学校を設立。

こたえ  

①隠者の夕暮②直観(教授)

(    )

「ドイツ国民に告ぐ」(講演)
こたえ  フィヒテ
(  ①  )

・【人間は(  ②  )の子である】『新社会観』

・「性格形成学院」開設。

こたえ 

①オーエン②環境

(    )

・ベルリン大学創設。

・ 中等教育制度の確立。

こたえ 

フンボルト

ランカスター

ベル

・(    )法

こたえ  

助教授法(モニトリアル・システム)

(    )

・『自由論』

こたえ  

ミル

(    )

・『教育論「知育・徳育・体育」』『社会学原理』

こたえ  

スペンサー

(    )

・『教育と社会学』『道徳教育諭』

こたえ 

デュルケム

(    )

「国民教育舎」を提案。

こたえ 

ルペンチェ

(  ①  )

・ [「4段階教授法」明瞭ー連合ー系統ー方法]

・【教授のない教育などというものを認めないし、また逆に教育しないいかなる教授も認めない】ー『(  ②  )』

こたえ  

①ヘルバルト②一般教育学

(  ①  )

・『(  ②  )』

・幼稚園を開設。 

・恩物(教育的遊具)を考案。

こたえ  

①フレーベル②人間の教育

(    )

「アメリカ公立学校の父」

こたえ  

ホレース・マン

セガン

・『知的障害児教育の理論』

(    )

・5段階教授法(分析-総合-連合-系統-方法)

こたえ  

 ツィラー

(    )

・5段階教授法(予備-提示-比較-概括-応用)

こたえ  

ライン

モリソン

・(    )(ヘルバルト派の5段階教授法を発展させ「探求-提示-類化-組織-発表(反唱)」とした。)を提唱。

こたえ  

モリソン・プラン

現代

(    )

・【教育の最大の秘訣は,教育しないことにある。】ー「児童の世紀」
こたえ  エレン・ケイ
(    )

・アメリカの教育家。

・オスウィーゴ運動(ペスタロッチ主義教育運動)の主唱者。

こたえ  

シェルドン

デューイ

・【教育とは、経験の意味を増加させ、その後の進路を方向付ける能力を高めるように経験を改造あるいは再組織することである。】ー『(    )』

・『学校と社会』

・プラグマティズム。

・問題解決学習。

こたえ  

①民主主義と教育

(    )

・「プロジェクト・メソッド」
こたえ  キルパトリック

(    )

・「ドルトン・プラン」
こたえ パーカースト

(    )

・「ヴィネトカ・プラン」
こたえ  ウォッシュバーン

(    )

・「田園教育舎」開設。
こたえ リーツ

(    )

・『労作学校の概念』
こたえ ケルシェンシュタイナー

(    )

・『生の諸形式』『文化と教育』
こたえ シュブランガー

(    )

・【人はただ人間的な社会においてのみ人間となる】『社会的教育学』
こたえ  ナルトプ

(    )

・「自由ヴァルドルフ学校」開設。
こたえ  シュタイナー

(    )

・イエナ・プラン
こたえ  ペーターゼン

(    )

・アボッツホルムの創立者。
こたえ  セシル・レディ
(    )

・「サマーヒル学園」開設。

・『問題の子ども』

こたえ  

ニ一ル

(    )

・「ロシュの学校」設立。
こたえ  ドモラン

(    )

・「子どもの家」開設。
こたえ モンテッソーリ

(    )

・実験学校「生活による生活のための学校を設立し,(    )法を実践。
こたえ  ドクロリー

(    )

・『国民教育と民主主義』
こたえ  クループスカヤ

(    )

・『実験教育学』
こたえ モイマン

(    )

・『塔の上の旗』『親のための本』『愛と規律の家庭教育』
こたえ マカレンコ
(  ①  )

・完全習得学習を提唱。

・「診断的評価」「(  ②  )評価」「総括的評価」

こたえ ①ブルーム②形成的
ブルーナー

・【どの教科でも知的性格をそのままに保って、発達のどの段階のどの子どもにも効果的に教えることができる】ー『(    )』

・「発見学習」の提唱者。

こたえ 

教育の過程

(    )

・フランスの教育思想家。

・ユネスコの成人教育長を勤め、生涯学習の考え方の原点を示すワーキングペーパーを提出した人物。

こたえ  

ラングラン

(    )

・『脱学校の社会』
こたえ イリイチ

(    )

・『教室の危機』
こたえ  シルバーマン

(    )

・『生涯教育―抑圧と解放の弁証法 』
こたえ シェルビ

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